A propòsit del Bloc 3

Davant la feina que ens planteja el Bloc 3, el grup Picaparet ha decidit orientar el seu projecte cap l'àmbit de l'Educació de Persones Adultes, d'edat avançada. D'aquesta manera, proposem amb el projecte tractar el tema de l'Escletxa Digital i afavorir la integració d'aquests grups en l'entorn tecnològic.

Després de fer una recerca bibliogràfica per poder orientar el tema, he elaborat una part de l'informe i crec que és interessant compartir-lo per poder debatre. En realitat, la introducció al projecte es fa amb la idea de poder desembocar en què ha de fer l'educació per superar aquesta Escletxa Digital.

A continuació deixo l'article amb el que s'obre el nostre projecte:

El progrés digital que viu la societat occidental des de fa aproximadament un segle ha permès avenços molt importants en la millora de les condicions de vida de la població. Aquest progrés de la ciència ha obert noves etapes històriques com l’era de les tecnologies, la comunicació i la informació. L’evolució d’aquestes noves etapes assoleixen nivells frenètics de velocitat i provoquen risc d’aïllament social d’aquells grups que no accedeixen a aquestes tecnologies.

El fenomen de l’Escletxa Digital refereix a la desigualtat en les possibilitats d’accés a la informació entre aquelles comunitats que estan habituats a fer servir les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) i aquells que no tenen accés a elles o no saben com fer-les servir.

L’augment dels nivells de desigualtats que provoca l’Escletxa Digital preocupa a les organitzacions internacionals, als organismes no governamentals i fins i tot al sector empresarial pel fet que els països del Sud, recursos molt escassos, poden quedar encara més al límit de la marginació per no poder situar-se al mateix nivell de la situació en que ens situa la revolució de la informació. D’aquesta manera, el 2003 el llavors Secretari General de les Nacions Unides, Kofi Annan, va pronunciar una conferència anomenada L’Ordre Mundial d’Internet: Eliminar l’Escletxa Digital en la que animava als membres de la comunitat econòmica internacional a vetllar per afavorir la integració i l’adaptació de tots els països per igual a la nova etapa històrica.
Però l’Escletxa Digital no és només un fenomen que ocorre entre diferents països o pols, sinó que també succeeix dintre de la mateixa societat. Segons Pipa Norris, es tracta d’un fenomen que implica tres aspectes principals: l’escletxa global (que es presenta entre diferents països), l’escletxa social (que ocorre a l’interior d’una nació) i l’escletxa democràtica (que es refereix a la que existeix entre les persones que participen i les que no participen dels assumptes públics en línea). [1]

D’altra banda, altres autors com Chen i Willman (Cheny Wellman, 2003) proposen un altre plantejament sobre el tipus d’Escletxes segons quatre perspectives diferents: accés a la tecnologia, alfabetització tecnològica, accés social i ús social.
L’educació digital ha de convertir-se en una prioritat per tal que l’educació prengui aquest caràcter d’anivellar les desigualtats socials. Des de l’educació, l’alfabetització digital ha de respondre a la necessitat d’ampliar els coneixements o fins i tot, iniciar en els coneixements de l’entorn digital i tecnològic per aquells grups socials que no disposen dels mitjans adequats per fer-ho.

En definitiva, l’alfabetització digital és el procés d’adquisició dels coneixements necessaris per conèixer i utilitzar correctament les “infotecnologies”. El projecte que presentem a continuació pretén treballar en aquesta línea i així poder garantir als grups en risc d’exclusió tecnològica la oportunitat d’iniciar-se en aquests coneixements.

[1] Norris, P. (2001). Digital divide. Civil engagement, Information poverty and the Internet world wide. Cambridge, Massachussets: Cambridge University Press.